自2002年參加工作以來，縣一中教師韓雙龍始終秉承“與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生”的教育理念，深耕教學一線，像蠟燭一樣不知疲倦的燃燒自己，照亮學生。
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作為一名物理教師，韓雙龍一直致力于做一名科研型教師，從不滿足于原有教學經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法。在教學準備上，通過先備課，再聽課，再備課，準備充分后再上課，課后及時收集學生的反饋信息，做好課后反思，走好教學第一步。同時，通過大量做題不斷擴展自己的知識面，做到要給學生“一碗水”，自己就要有“一桶水”。在掌握教改理論和《新課標》的基本精神后，他努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動學生的學習熱情。
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學生戴佳怡：“我們的韓老師嚴厲不乏幽默，他能毫不違和地將深奧的知識與自己的幽默結合起來，這就讓我們在課上能夠緊跟節(jié)奏，充分吸收課上知識。再然后呢就是他很懂學生，懂得如何抓住學生的興奮點。在我看來，韓老師不乏年級主任的威嚴，卻又可可愛愛?！?br />
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在教學業(yè)務上，韓雙龍勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標及新的教學方法，扎實做好備、教、批、輔、考等教學環(huán)節(jié)，精心備課，認真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。他認真鉆研教材，經(jīng)常翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學實踐。他積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，使不同層次的學生都得到充分發(fā)展。
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韓雙龍：“在上課的時候主要講基本的知識，基本的運算，然后在課下輔導的時候，把優(yōu)秀的學生集中起來，對他們進行深層次的講解，然后再利用分組的方法，讓好學生再去帶動所謂的“成績差一點”的學生，這樣讓學生教學生，然后找到共同的問題，我們上課再去共同的解決。這樣達到每一個學生都能有所收獲，從而提高自己的能力，達到最終能夠解題的目的?！?br />
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韓雙龍對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。他在教書的同時更注重育人，時刻關注每一位學生的健康成長。作為班主任，他平等公正地對待每位學生，做他們的良師益友，激勵他們把注意力集中到學習上。平時注意觀察、留意學生，挖掘他們的閃光點，做到多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。
韓雙龍：“和學生進行交流的時候呢就是心談心，用我們的愛心去與學生交流，用我們的真心去與學生溝通?！?br />
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韓雙龍是一名物理老師，也是一位班主任，同時還擔任著年級部主任的工作。他以身作則，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做。年級部管理工作事務繁雜，學生的事、家長的事、老師的事，事事要操心；教育處、教學處等各處室交待的任務件件要落實；教育教學活動的開展樣樣要抓好。韓雙龍始終以認真負責的態(tài)度來對待每一件事，顧全大局，秉公辦事，親力親為，充分調動老師和學生干部的積極性，從嚴檢查、督促、落實、協(xié)調好方方面面的工作。他利用年級例會時間，加強和督促教育教學常規(guī)管理的落實，向課堂要質量，結合檢查反饋信息，解決存在的問題。發(fā)揮備課組長作用，打造團隊精神，提高教學與教研活動的質量，明確各位老師的職責，規(guī)范教學行為，引導老師們積極參與班級的培優(yōu)補差活動，引導督促學科組根據(jù)學科情況加大教學改革。在年級全體老師的共同努力，形成了團結一心、干勁十足的濃厚氛圍，學生風氣正、秩序好、學風濃、成績優(yōu)秀。
韓雙龍：“在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，與時俱進，認真研究好教材、大綱，研究教學方式，提高教學水平，創(chuàng)造性的搞好教學，努力成為一名講科學、能研究的優(yōu)秀教師，同時，認真學習管理方法，提高自身管理水平，認真完成學校交予的各項任務，為學生服好務?！?br />
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從事教育工作的近二十個春秋，韓雙龍把人生中最美好的時光都獻給了三尺講臺和他的學生。
韓雙龍：“教學這些年來我感覺最大的幸福就是我站在三尺講臺上，把我的知識傳授給同學們，看到學生們臉上能夠有滿足的容顏的時候，我感到內心非常非常的高興，我感覺到上課才是最幸福的，能把我的知識傳授給同學們才是我最滿意的?！?/p>
