春色漸濃，生機(jī)勃發(fā)，在這播種希望的美好時(shí)節(jié)，獻(xiàn)縣一中邀請(qǐng)北京師大教育科技研究院康艷峰副院長(zhǎng)來(lái)校，就高考命題作文開(kāi)展專(zhuān)題講座，一中全體語(yǔ)文教師與高三部分學(xué)生共同到場(chǎng)聆聽(tīng)。

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一中副校長(zhǎng)陳長(zhǎng)成致歡迎詞。陳校長(zhǎng)指出，近年來(lái)高考求新求變，我們只有及時(shí)了解多方動(dòng)向，不斷調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)策略與方向，才能緊跟高考改革步伐，爭(zhēng)取在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要層面，也是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的根本目的。感謝康院長(zhǎng)在百忙之中蒞臨指導(dǎo)，希望老師們和同學(xué)們抓住這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，做好記錄，深入研究，學(xué)有所得。

康院長(zhǎng)首先明確了近年來(lái)高考作文的關(guān)鍵。高考作為國(guó)家選拔人才的一種制度，選拔的標(biāo)準(zhǔn)是全方位的，既需要學(xué)生具備較高的品德素養(yǎng)，又需要學(xué)生積累大量的知識(shí)儲(chǔ)備。她指出金線(xiàn)、銀線(xiàn)、串連線(xiàn)的“三線(xiàn)”理論是現(xiàn)在高考作文的核心所向，它是國(guó)家育人育才目標(biāo)的根本體現(xiàn)，更是國(guó)家教育戰(zhàn)略長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)之中，需要時(shí)時(shí)事事把握準(zhǔn)、把握住這三條線(xiàn)，只有這樣，才能使我們的作文教學(xué)把好時(shí)代脈搏，才能使學(xué)生的作文寫(xiě)作達(dá)到較高水準(zhǔn)?？翟洪L(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：千載文章立意為先，立德樹(shù)人當(dāng)需實(shí)干，嚴(yán)把“三條線(xiàn)”，就是我們高考作文成功的關(guān)鍵。

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面對(duì)還有八十幾天就要高考的高三學(xué)子，康院長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)，高考不可怕，高考作文更不可怕，只要我們理解了高考作文的設(shè)計(jì)初衷與命題要求，我們就能游刃有余的面對(duì)高考。通過(guò)日常學(xué)習(xí)，只要我們能做到相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，相關(guān)知識(shí)的遷移，我們就有了寫(xiě)好高考作文的基礎(chǔ)。同時(shí)，所有師生要多注意生活情境的選擇與運(yùn)用，現(xiàn)在高考無(wú)情景不命題，無(wú)情景不出題，所以，積極高效的利用現(xiàn)實(shí)生活情境是我們作文教學(xué)與作文寫(xiě)作的最大助力。此外，康院長(zhǎng)指出文言文、成語(yǔ)、古詩(shī)詞這三大語(yǔ)文教學(xué)的“活化石”是我們作文寫(xiě)作語(yǔ)言的源泉，需要我們不斷地挖掘，不斷地吸收，不斷地借鑒。鑒古知今，知古用今，才能讓我們的寫(xiě)作文思泉涌，文采飛揚(yáng)。

講座歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)，康院長(zhǎng)就高考作文命題方面的理念與設(shè)題進(jìn)行了梳理與分析，她精辟的分析獲得了全體師生的認(rèn)可，精彩的講座贏得了陣陣掌聲。

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教育教學(xué)不是一朝一夕之功，更不是一成不變之態(tài)，它是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、隨機(jī)生變的靈動(dòng)過(guò)程。我們堅(jiān)信，今天的一中，能借助專(zhuān)家的傳經(jīng)布道，汲精華追求提升；明天的一中，定能倚仗自己的拼搏進(jìn)取，展雄心賡續(xù)光榮！